Действия при поступлении в универ

[Valeus]

UCLA моднее, это да. И дешевле чем некоторые другие модные LA школы, куда по $500к за поступление платят...

Go Bruins!

Это да, на Trojans больше денег надо. И upfront и потом.

[Королевишна]

Подскажите, пожалуйста, если английский был в 9-10-11 классе и в конце 11 класса сдан экзамен АР, нужно ли брать 4-й год Английского?
Много существует университетов, требующих четыре года Английского?

[Clothilda]

Подскажите, пожалуйста, если английский был в 9-10-11 классе и в конце 11 класса сдан экзамен АР, нужно ли брать 4-й год Английского?
Много существует университетов, требующих четыре года Английского?

У нас вопрос не возникал так как школа требовала брать все 4 года, хотя в 11-ом был сдан екзамен. Подумайте нужен ли именно AP, так как даже со сданным екзаменом университеты требуют взять год английского.

[Королевишна]

Подскажите, пожалуйста, если английский был в 9-10-11 классе и в конце 11 класса сдан экзамен АР, нужно ли брать 4-й год Английского?
Много существует университетов, требующих четыре года Английского?

У нас вопрос не возникал так как школа требовала брать все 4 года, хотя в 11-ом был сдан екзамен. Подумайте нужен ли именно AP, так как даже со сданным екзаменом университеты требуют взять год английского.

Спасибо! Значит скорее всего придется взять (тяжелый предмет для сына, уничтожил ему рейтинг в этом году), хотя с самим экзаменом все ок. То есть можно не АР тогда? Университеты считают АР по взятым годам или сданным экзаменам?

[MTC]

Подскажите, пожалуйста, если английский был в 9-10-11 классе и в конце 11 класса сдан экзамен АР, нужно ли брать 4-й год Английского?
Много существует университетов, требующих четыре года Английского?

У нас вопрос не возникал так как школа требовала брать все 4 года, хотя в 11-ом был сдан екзамен. Подумайте нужен ли именно AP, так как даже со сданным екзаменом университеты требуют взять год английского.

Спасибо! Значит скорее всего придется взять (тяжелый предмет для сына, уничтожил ему рейтинг в этом году), хотя с самим экзаменом все ок. То есть можно не АР тогда? Университеты считают АР по взятым годам или сданным экзаменам?

АР это класс, экзамен можно сдавать или нет.

[Clothilda]

Подскажите, пожалуйста, если английский был в 9-10-11 классе и в конце 11 класса сдан экзамен АР, нужно ли брать 4-й год Английского?
Много существует университетов, требующих четыре года Английского?

У нас вопрос не возникал так как школа требовала брать все 4 года, хотя в 11-ом был сдан екзамен. Подумайте нужен ли именно AP, так как даже со сданным екзаменом университеты требуют взять год английского.

Спасибо! Значит скорее всего придется взять (тяжелый предмет для сына, уничтожил ему рейтинг в этом году), хотя с самим экзаменом все ок. То есть можно не АР тогда? Университеты считают АР по взятым годам или сданным экзаменам?

Для приема - скорее, по взятым годам. Поднимает GPA, но, опять же, некоторые универы рассматривают невзвешенный GPA. Сданные екзамены AP помогут проскочиь начальные уровни предметов, когда уже попали в университет.

[Королевишна]

спасибо! Поняла.
Жаль, хотели другое АР вместо него взять.

[RrM]

даже со сданным екзаменом университеты требуют взять год английского.

Многие не требуют, АР достаточно. Для некоторых даже высокого скора по SAT-II достаточно.

[RrM]

Университеты считают АР по взятым годам или сданным экзаменам?

Они их не считают, а учитывают - т.е. смотрят на обстоятельства (какие АР - трудные или легкие, в какой школе, сколько одноклассников успешно сдало и т.д.). Часть АР заменяет односеместровый колледжный курс, часть - годовой, университеты их одинаково не оценивают.

Если огромный университет, куда принимают большинство с помощью компьютера, - то да, возможно, и считают попросту (где-нибудь есть клеточка "количество АР"), но тогда скорее уж станут считать тесты, чем классы. В одной школе могут АР экономику или физику С растянуть на 2 года, в другой - дадут за один, материал один и тот же, какой смысл университету копаться в четырех годах транскрипта и высчитывать, сколько человеко-часов было отсижено? Экзамены - вот они, все в одной табличке, все легко сравнить с другими поступающими (что и есть главное желание приемной комиссии - увидеть аппликанта в сравнении с другими).

К тому же, достаточное количество народу сдает АР тесты экстерном, после self-study, и это ценится даже выше, чем стандартно "после класса".

[Калинка]

Экзамены - вот они, все в одной табличке, все легко сравнить с другими поступающими (что и есть главное желание приемной комиссии - увидеть аппликанта в сравнении с другими).

К тому же, достаточное количество народу сдает АР тесты экстерном, после self-study, и это ценится даже выше, чем стандартно "после класса".

Получается, что все оценки за АР тесты отправляют в приемную комиссию до принятия решения о зачислении? И их всё-таки смотрят?

И ещё можно спрошу у Вас совета, после класса АР Phy1 ребенку стоит сдавать АР тест или сдавать тесты уже после каждой из АР Физик С?

[Пышка]

Университеты считают АР по взятым годам или сданным экзаменам?

Они их не считают, а учитывают - т.е. смотрят на обстоятельства (какие АР - трудные или легкие, в какой школе, сколько одноклассников успешно сдало и т.д.). Часть АР заменяет односеместровый колледжный курс, часть - годовой, университеты их одинаково не оценивают.

Если огромный университет, куда принимают большинство с помощью компьютера, - то да, возможно, и считают попросту (где-нибудь есть клеточка "количество АР"), но тогда скорее уж станут считать тесты, чем классы. В одной школе могут АР экономику или физику С растянуть на 2 года, в другой - дадут за один, материал один и тот же, какой смысл университету копаться в четырех годах транскрипта и высчитывать, сколько человеко-часов было отсижено? Экзамены - вот они, все в одной табличке, все легко сравнить с другими поступающими (что и есть главное желание приемной комиссии - увидеть аппликанта в сравнении с другими).

К тому же, достаточное количество народу сдает АР тесты экстерном, после self-study, и это ценится даже выше, чем стандартно "после класса".

Наша школьная канцеларесса упорно стоит на позиции, что для поступления нужны САТ-2, а АП классы надо сдавать в основном в конце 12 класса, когда уже знаешь, куда поступил и зачем оно надо. Для поступления их, говорит, канцеларесса, вообще не смотрят.

[Пышка]

Экзамены - вот они, все в одной табличке, все легко сравнить с другими поступающими (что и есть главное желание приемной комиссии - увидеть аппликанта в сравнении с другими).

К тому же, достаточное количество народу сдает АР тесты экстерном, после self-study, и это ценится даже выше, чем стандартно "после класса".

Получается, что все оценки за АР тесты отправляют в приемную комиссию до принятия решения о зачислении? И их всё-таки смотрят?

И ещё можно спрошу у Вас совета, после класса АР Phy1 ребенку стоит сдавать АР тест или сдавать тесты уже после каждой из АР Физик С?

И куда эту Физикс-1 потом сувать, если ребенок идет на СТЕМ-специальность?
Мой сдавал после 8 класса исключительно чтобы школа не могла докапаться и заставить ходить в этот класс.Кстати, 4 получил, хотя говорил, что готовился.

[RrM]

Экзамены - вот они, все в одной табличке, все легко сравнить с другими поступающими (что и есть главное желание приемной комиссии - увидеть аппликанта в сравнении с другими).

К тому же, достаточное количество народу сдает АР тесты экстерном, после self-study, и это ценится даже выше, чем стандартно "после класса".

Получается, что все оценки за АР тесты отправляют в приемную комиссию до принятия решения о зачислении? И их всё-таки смотрят?

Обычно (почти всегда) оценки за AP тесты при поступлении обычно просто self-reported - т.е. поступающий сам заполняет табличку в application (Common App или любой другой). Когда человек уже поступил (после или во время сдачи АР в 12-м классе) - отсылается официальный репорт. Разумеется, университет это может сверить с тем, что было self-reported, и в случае обмана - отменить admission offer.

Примечание: scores 1 и 2, если такие случатся, не стоит в эту табличку включать - omission обманом не считается. С другой стороны, если человек брал АР класс, но в табличке нет соответствующего АР score, то у приемной комиссии первым делом возникнет мысль, что score был 1 или 2, и его "спрятали". Поэтому - если брал класс, очень рекомендуется и сдать соответствующий тест.

В последние годы довольно много университетов начали делать то же самое (self-reporting) и с SAT/ACT

И ещё можно спрошу у Вас совета, после класса АР Phy1 ребенку стоит сдавать АР тест или сдавать тесты уже после каждой из АР Физик С?

Каждый АР тест относится не к предмету в целом (физике), а к конкретному курсу. То есть сдавать тест надо после каждого курса. Разве что, может быть, Calc AB не стоит сдавать, если стопроцентно собрался брать после этого ВС. Calculus BC полностью включает в себя материал АВ, и в результатах ВС теста будет числиться AB subscore.

NB: некоторые университеты по-разному дают credits за отдельный АВ тест и за АВ subscore, но это совершенно неважно, если ВС сдан хорошо. Вдобавок, subscore не считается как тест при подсчете разнообразных AP scholar awards (если кого-то этот подсчет волнует).

[RrM]

Наша школьная канцеларесса упорно стоит на позиции, что для поступления нужны САТ-2, а АП классы надо сдавать в основном в конце 12 класса,

Из вашей конкретной школы (особенно если в школьном профайле гордо декларировано "наши классы college-level и лучше всяких АР") - она, может, и права. Хотя сданный в 6-7-8-9 классе нестандартный АР автоматически привлекает внимание комиссии (т.е. выполняет ту задачу, над которой безуспешно бьются 95% well-rounded candidates: отвечает на вопрос "а чем ты отличаешься от остальной массы?")

когда уже знаешь, куда поступил и зачем оно надо.

И сколько тестов так можно сдать, если сдавать в один прием? И на сколько у него хватит сил, чтоб сдать качественно? А если два желаемых экзамена будут в одно время?

А если человек решит потом поменять специальность или университет? Или вообще дропаутнется и будет поступать заново?

К тому же, взять, скажем Calc (да хоть и географию аль экономику) в 9-10м, а потом пытаться уместить их в мозгах вместе со взятыми позже другими предметами... не, чесслово, жесть какая-то.

Для поступления их, говорит, канцеларесса, вообще не смотрят.

Ну, она права формально: официально АР для поступления нигде не требуется (еще бы, полным-полно школ, где такие классы вообще не предлагаются).

Но смотреть - selective университеты очень даже смотрят. Еще бы они не смотрели, когда к ним приходит pool, поголовно состоящий из отличников и почти-отличников с идеальными или почти-идеальными (статистически неотличимыми вплоть до погрешности и "дребезга" между разными школами) GPA и SAT. Надо же их как-то дифференцировать по академической линии-то? Если в школе предлагались AP классы, а человек их не брал, - непременно возникает вопрос "а по какой причине?". А если класс брал, а экзамен не сдавал, - "он лентяй или что-то скрывает?" (см. выше).

[RrM]

И куда эту Физикс-1 потом сувать, если ребенок идет на СТЕМ-специальность?

И не только "куда потом?", но и "нафига дефицитное школьное время тратить?". Unless школа так устроена, что альтернативы нет или другие варианты хуже.

Но я уже отчаялась задавать эти вопросы про физику (и статистику). Ежели кто верит в "китайскую" mental model для поступления (типа "сколько АР классов и какую GPA надо, чтоб поступить в Гарвард?") - эт не моя проблема эту модель менять...

Мой сдавал после 8 класса исключительно чтобы школа не могла докапаться и заставить ходить в этот класс.Кстати, 4 получил, хотя говорил, что готовился.

Ну там в этом году что-то около 6% сдававших получили 5, так что ничего удивительного.

Они когда редизайнули курс в 2015-м (Physics B --> Physics 1 и 2) - сдвинули фокус с "контента" к "концепциям". Шоб, значит, человек понимал, че он делает и почему. И это вообще-то очень хорошо в смысле изучения физики (и всю школьно-университетскую физику пытаются именно так перестроить). Проблемка только в том, что учителя в школах (да и многие учебники) продолжают фокусироваться на контенте. И тестируют его же. Ну не умеют они по-новому. А новых подготовительных материалов - мало. Не знаю, как ваш ребенок готовился, но если по-старому - на тесте ему пришлось много импровизировать, так что 4 - это очень достойно.

Вот, если интересно, критический блогпост по этому поводу - если коротко, то "они создали прекрасный Ламборгини, но мануала не дали, а школы-то учат на Шевроле" - пост 2016-го года, так что бум надеяться, с тех пор больше учителей осознало, куда их прогресс пихает, ну и подготовительных материалов больше понаделали... хотя по тест-результатам пока не очень похоже. Мужик, впрочем, весьма неправ в том смысле, что этот АР - "не эквивалент" колледжных курсов; колледжи-университеты весьма активно внедряют "reformed courses", и у них даже больше (чем в школах) преподавателей, который могут так преподавать.