Антидепрессант подростку

[solution]

"Что русскому хорошо, то немцу смерть"
Поэтому и результаты в воспитании детей так различны.

Забавно, мой как раз сейчас "Железную волю" читает.

Мой вообще ничего не читал для души: только если необходимо для сдачи тестов.
Что удивительно, что сейчас я видела у него толстые книги по программированию которые он очевидно читает и понимает.

[Kostochka]

Тетя-Мотя, ну если вы считаете что вам не надо, то значит вам действительно не надо. Все просто. Чтоб там у вас не происходило, но вы справляетесь без лекарств.
Предлагают, ну и что? Врачи и психологи разные.

Да вовсе нет у меня никакой уверенности ни в какую сторону. А вдруг, наоборот, надо, а я его лишаю необходимых вспомоществований?

Вот пока вы сомневаетесь - значит момент не наступил! И значит не надо.
Это мое правило
Думаете я не сомневаюсь, или не боюсь? Я все эти годы на распутье. А сейчас наступил момент, когда я ЧЕТКО поняла, что все - пора.

Ну так в этом и состоит вопрос: нужно ли ждать до "крайности" или к таблеткам надо относиться поспокойнее, типа - casually пробовать то и се, подумаешь...

На этот вопрос вам никто не ответит. Вы же это сами понимаете.

[Тетя-Мотя]

Ну так в этом и состоит вопрос: нужно ли ждать до "крайности" или к таблеткам надо относиться поспокойнее, типа - casually пробовать то и се, подумаешь...

На этот вопрос вам никто не ответит. Вы же это сами понимаете.

Ну вот это-то и обидно... Я бы от психолога ожидала рекомендаций и каких-то новых предложений-советов, а все что он делает - слушает мои рассказы, его рассказы, потом я говорю - а может так попробовать? Он говорит - какая прекрасная идея, давайте попробуем! Я даже не ощущаю, что мы находимся под каким-либо guidance.

[Kostochka]

Ну так в этом и состоит вопрос: нужно ли ждать до "крайности" или к таблеткам надо относиться поспокойнее, типа - casually пробовать то и се, подумаешь...

На этот вопрос вам никто не ответит. Вы же это сами понимаете.

Ну вот это-то и обидно... Я бы от психолога ожидала рекомендаций и каких-то новых предложений-советов, а все что он делает - слушает мои рассказы, его рассказы, потом я говорю - а может так попробовать? Он говорит - какая прекрасная идея, давайте попробуем! Я даже не ощущаю, что мы находимся под каким-либо guidance.

Э... не знаю что сказать, мне тоже не особо везет на токовых психологов. Специалист по поведенческой терапии у нас хорошая. Но она у нас не всегда была. И задачи у нее несколько другие, чем у психолога.
Да, мне тоже хочется чтоб кто-то с меня снял груз ответственности хоть на какое-то время. Просто сказал что делать.

[Тетя-Мотя]

"Что русскому хорошо, то немцу смерть"
Поэтому и результаты в воспитании детей так различны.

Забавно, мой как раз сейчас "Железную волю" читает.

Мой вообще ничего не читал для души: только если необходимо для сдачи тестов.
Что удивительно, что сейчас я видела у него толстые книги по программированию которые он очевидно читает и понимает.

Мой и читал бы, и много чего делал бы еще, если бы не было компьютера.
А так - у него одна идея-фикс.

[Тетя-Мотя]

Ну так в этом и состоит вопрос: нужно ли ждать до "крайности" или к таблеткам надо относиться поспокойнее, типа - casually пробовать то и се, подумаешь...

На этот вопрос вам никто не ответит. Вы же это сами понимаете.

Ну вот это-то и обидно... Я бы от психолога ожидала рекомендаций и каких-то новых предложений-советов, а все что он делает - слушает мои рассказы, его рассказы, потом я говорю - а может так попробовать? Он говорит - какая прекрасная идея, давайте попробуем! Я даже не ощущаю, что мы находимся под каким-либо guidance.

Э... не знаю что сказать, мне тоже не особо везет на токовых психологов. Специалист по поведенческой терапии у нас хорошая. Но она у нас не всегда была. И задачи у нее несколько другие, чем у психолога.
Да, мне тоже хочется чтоб кто-то с меня снял груз ответственности хоть на какое-то время. Просто сказал что делать.

Я бы даже не насчет груза ответственности, тут у меня иллюзий нет. Но хотелось бы каких-то предложений от него, у него же огромный опыт с другими подобными, я полагаю. Ну не может же быть, чтобы существовало только то, что МНЕ в голову придет...
Или вот еще. Он, психолог, говорит - мне не нравится, что у него нет "последствий" за плохое поведение, хамство, прочее подобное. А я вот вообще не знаю. чем я могу его наказать. Отнять все тот же компьютер? Во-первых, он является школьным инструментом. Во-вторых, его уже и сама школа отнимала не раз и очень надолго. В третьих - ну вот отняла я у него компьютер летом. И что? Вот он опять нагрубил. Чего его лишить? Ну могу ему сказать - с таким хамом я два дня разговаривать не буду. Но как-то мне это не нравится совсем, не кажется ни правильным, ни естественным. Чего его лишить? Пыталась отменить для него участие в ближайшем развлекательном мероприятии, скажем. Ну, отменяла. Ну и ничему он не учится в результате, только озлобляется. Какие еще бывают варианты - кто бы мне рассказал?

[Kostochka]

Я бы даже не насчет груза ответственности, тут у меня иллюзий нет. Но хотелось бы каких-то предложений от него, у него же огромный опыт с другими подобными, я полагаю. Ну не может же быть, чтобы существовало только то, что МНЕ в голову придет...
Или вот еще. Он, психолог, говорит - мне не нравится, что у него нет "последствий" за плохое поведение, хамство, прочее подобное. А я вот вообще не знаю. чем я могу его наказать. Отнять все тот же компьютер? Во-первых, он является школьным инструментом. Во-вторых, его уже и сама школа отнимала не раз и очень надолго. В третьих - ну вот отняла я у него компьютер летом. И что? Вот он опять нагрубил. Чего его лишить? Ну могу ему сказать - с таким хамом я два дня разговаривать не буду. Но как-то мне это не нравится совсем, не кажется ни правильным, ни естественным. Чего его лишить? Пыталась отменить для него участие в ближайшем развлекательном мероприятии, скажем. Ну, отменяла. Ну и ничему он не учится в результате, только озлобляется. Какие еще бывают варианты - кто бы мне рассказал?

Под грузом ответственности я подразумеваю реальные, работающие советы от психолога.

[Тетя-Мотя]

Насчет грубости - тоже не знаю, как и что ему объяснить. Когда он начинает повышать голос и ему об этом говоришь - он говорит, что это не грубит он, а "просто у него такой голос", претензий быть не может, "я ничего плохого не сделал", "ты сама первая начала" (скажем, сделала ему замечание или задала не нравящийся ему вопрос). Ну и он считает, что если он сам своим тоном ничего плохого в виду не имел - то то, как это слышится принимающей стороне - уже не имеет никакого веса. При этом, что забавно, сам очень чуток к тому, что и как ему сказали. Или даже не ему.

Или вот имеет он манеру говорить "что на ужин?". Звучит это, опять-таки, грубо и требовательно. Если сказать ему, как это звучит, в тот момент, когда он это только что произнес, он будет возмущаться, что ничего плохого он в виду не имел и нам все мерещится. Как-то я выждала нейтрального момента и сказала ему на следующий день, скажем, что в такой форме этот вопрос задавать не стоит. Тогда он чисто формально и именно про этот вопрос запомнил, осведомился, а как следует задавать этот вопрос, и в результате каждый раз об этот вопрос спотыкается. Т.е. хочет задать его "грубо", потом вспоминает, что так нельзя, долго переформулирует про себя, и получается очередная какая-то фигня на палочке. При этом может быть очень милым и обходительным, особенно с гостями.

[Тетя-Мотя]

Я бы даже не насчет груза ответственности, тут у меня иллюзий нет. Но хотелось бы каких-то предложений от него, у него же огромный опыт с другими подобными, я полагаю. Ну не может же быть, чтобы существовало только то, что МНЕ в голову придет...

Под грузом ответственности я подразумеваю реальные, работающие советы от психолога.

Т.е. их в принципе не бывает?
Хотя бы грубо практических, типа вот какие "последствия" можно организовать?

[solution]

"Что русскому хорошо, то немцу смерть"
Поэтому и результаты в воспитании детей так различны.

Забавно, мой как раз сейчас "Железную волю" читает.

Мой вообще ничего не читал для души: только если необходимо для сдачи тестов.
Что удивительно, что сейчас я видела у него толстые книги по программированию которые он очевидно читает и понимает.

Мой и читал бы, и много чего делал бы еще, если бы не было компьютера.
А так - у него одна идея-фикс.

У меня у старшего сын тоже как "зомби" - упрётся в компьютер как будто ничего в мире другого и не существует.
Конечно он занимается спортом, школа - но компютер это его "всё".
Подростки уходят от действительности с этим компьютером и этим онлайн миром.

[Kostochka]

Я бы даже не насчет груза ответственности, тут у меня иллюзий нет. Но хотелось бы каких-то предложений от него, у него же огромный опыт с другими подобными, я полагаю. Ну не может же быть, чтобы существовало только то, что МНЕ в голову придет...

Под грузом ответственности я подразумеваю реальные, работающие советы от психолога.

Т.е. их в принципе не бывает?
Хотя бы грубо практических, типа вот какие "последствия" можно организовать?

Именно психолог... у меня мало таких примеров, ничтожно мало. Немного лучше с объяснением причин (почему так происходит), это приносит некоторое облегчение в принятии ситуации
Честно скажу, школьные психологи, за исключением одного, меня разочаровали. Я от них ничего не жду и не обращаюсь за помощью (хотя может придется). Госпитальный психолог чуть лучше, были пару светлых моментов.
Именно с поведением, и поощрением/наказанием и прочим помогает Behavioral Analyst, специалист по АВА. Вот она разбирает конкретные ситуации, дает советы которые работают, в основном работают.
Я уже выше писала, сейчас у меня очень хороший человек, а так, были разные. Это покрывается страховкой. Я знаю что такое дают не только аутичным детям, правда как это получить я не знаю, но советую попытаться узнать

У нас в школе есть такие, в дистрикте - Behavioral Specialists. Они конечно разные, впечатления от них эээ... двоякие. Но они, в первую очередь, работают с учителями. Учат учителей как себя вести и что делать с ребенком. Я просила чтоб учитель сотрудничал с таким специалистом. Они вроде как сотрудничали, у нас в IEP теперь это прописано.

[Kostochka]

Насчет грубости - тоже не знаю, как и что ему объяснить. Когда он начинает повышать голос и ему об этом говоришь - он говорит, что это не грубит он, а "просто у него такой голос", претензий быть не может, "я ничего плохого не сделал", "ты сама первая начала" (скажем, сделала ему замечание или задала не нравящийся ему вопрос). Ну и он считает, что если он сам своим тоном ничего плохого в виду не имел - то то, как это слышится принимающей стороне - уже не имеет никакого веса. При этом, что забавно, сам очень чуток к тому, что и как ему сказали. Или даже не ему.

Или вот имеет он манеру говорить "что на ужин?". Звучит это, опять-таки, грубо и требовательно. Если сказать ему, как это звучит, в тот момент, когда он это только что произнес, он будет возмущаться, что ничего плохого он в виду не имел и нам все мерещится. Как-то я выждала нейтрального момента и сказала ему на следующий день, скажем, что в такой форме этот вопрос задавать не стоит. Тогда он чисто формально и именно про этот вопрос запомнил, осведомился, а как следует задавать этот вопрос, и в результате каждый раз об этот вопрос спотыкается. Т.е. хочет задать его "грубо", потом вспоминает, что так нельзя, долго переформулирует про себя, и получается очередная какая-то фигня на палочке. При этом может быть очень милым и обходительным, особенно с гостями.

Слушайте, со стороны выглядит что у него немного сбиты настройки. Т.е. он вроде как понимает как правильно себя вести и может соответствовать (раз он мил с гостями).
А с вами расслабляеться? Не считает нужным соблюдать "условности"? Не способен оценить важность вежливого обращения с близкими?

У меня сейчас общение свелось к воплям thank you mom и это такой вежливый способ сказать чтоб я отвалила и вобще I don't like mom
Я себя убеждаю что это временно и скоро пройдет

[Тетя-Мотя]

Слушайте, со стороны выглядит что у него немного сбиты настройки. Т.е. он вроде как понимает как правильно себя вести и может соответствовать (раз он мил с гостями).
А с вами расслабляеться? Не считает нужным соблюдать "условности"? Не способен оценить важность вежливого обращения с близкими?

Ну просто гости ведь не делают ему замечаний, ничего от него не хотят, у него есть шанс произвести быстрое благоприятное впечатление. Он с большим удовольствием это делает.
Это как участие в необязательных делах.
А как только дела становятся обязательными - тут все, затык. Это и со школой так, и с общением.
Нет, он не способен не то чтобы оценить... он, может, и может про себя "оценить"... а вот продолжительно делать усилия в определенном направлении без немедленного прямого вознаграждения - все равно не может. И не желает признавать необходимость этих усилий. И ненавидит, если ему начинаешь "втирать" неоспоримые тому свидетельства... Скажем, он в музыке неплохих успехов добился. Но - за десять лет регулярных занятий, в том числе обязательных ежедневных, за которыми я слежу, и делать вид, что музыкой занят, ничего не делая на самом деле - невозможно. Так вот если ему сказать - смотри, вот ты каждый день занимаешься, по часам - и результат вот он, весьма существенный. А он на это говорит, что ЕСЛИ БЫ его не заставляли - он бы САМ занимался гораздо больше, с интересом и вдохновением, но именно мы с нашей регулярностью гасим весь его интерес. Если же в реальности за этим делом не смотреть - он просто вообще не занимается, проверяли.

У меня сейчас общение свелось к воплям thank you mom и это такой вежливый способ сказать чтоб я отвалила и вобще I don't like mom
Я себя убеждаю что это временно и скоро пройдет

А у меня - как только отстанешь от него с чем-то типа "а сдал ли ты на самом деле работу, за которую у тебя ноль стоит уже две недели?" или заставишь-таки что-то успешно сделать и оно "уже миновало" - он милейший мальчик!

[арлекино]

А у меня - как только отстанешь от него с чем-то типа "а сдал ли ты на самом деле работу, за которую у тебя ноль стоит уже две недели?" или заставишь-таки что-то успешно сделать и оно "уже миновало" - он милейший мальчик!

Тетя-Мотя, я читаю, что вы пишите о сыне и так похоже на моего младшего, когда он был в таком возрасте. Отношение к урокам, к учебе в общем, истерики по поводу вмешательства в его личную жизнь и заход на его территорию. Даже то, какое он мог создать милейшее впечатление у гостей и знакомых, и как потом умудрялся довести меня до белого коленья.
Я как-то уже писала, что в 17 лет у него как будто выключатель в голове щелкнул и он вдруг превратился в милого молодого человека, который захотел учиться, стал читать книги, а не только втыкать в компьютер и вообще стал ставить себе достаточно серьезные цели.

Я начала думать, что это у него переходный возраст так закончился и всё дело было в гормонах. Но сейчас, по прошествии времени, думаю, что дело не только в этом. Да, он повзрослел, но одновременно с этим начал видеть разницу между обычными людьми и людьми более продвинутыми, не знаю как более правильно это объяснить. Ему самому захотелось быть среди тех, кто учится в хорошем вузе, много читает, знает больше, чем другие. То есть "создавать впечатление" на более высоком уровне. В общем он не захотел быть "обычным".

Мне кажется у вашего сына тоже может появиться подобная мотивация, со временем.

[Тетя-Мотя]

Мне кажется у вашего сына тоже может появиться подобная мотивация, со временем.

Ну, может и может... а может и не может... среда нужна!
Вот сдаем его в школу-интернат, там нашего давления не будет, посмотрим. Будет ли он брать на себя ответственность за свои дела или опять - будет виноват профессор, сосед по общаге, Всемирный Заговор... На данный момент он очень вдохновлен, но это пока работать не надо, а можно только мечтать.
К таблеткам все же отношусь как к самому крайнему методу, а может это и неправильно?

Вот есть у нас еще один знакомый мальчик, сейчас в последнем классе. Мать у него умерла полтора года назад, до того несколько лет болела, тяжелые у них были времена. Он - вот учился на манер моего, работы не делал, не сдавал, но он и впечатление производил уже долгие годы какое-то... странноватое, даже и на меня, человека более-менее со стороны, "гостя". Мой - взрывоопасный, шустрый, а этот - как болото. Вот скажешь ему что-то делать (школьное, нешкольное - все равно) - он медленно нехотя сделает, без споров и сопротивления. Не скажешь - не сделает. Или не смотришь - тут же перестанет делать не только то, что нужно, а вообще все. Вот как камень в воду бросишь, круги разошлись - и опять тихая гладь. В результате в конце прошлого учебного года отец его отвел к врачу, выписали таблетки какие-то, он вроде стал в школе учиться, говорят. Но зато отказался делать что-либо еще помимо школьных дел, а раньше в теннис играл, двигался как-то. Теперь превратился в физически огромного неповоротливого великана, только сидит.