Ооо, а при прокрастинации - логика неприменима. Примерно так же, как при overeating (в качестве борьбы со стрессом) и прочими подсознательно-психологическими фишками.fdddy wrote: Не думаю, что тянет время, т.к. сама же не может ни сериал посмотреть, ни просто отдохнуть.
Честно говоря, на мой взгляд - это просто недозаполненные трибуны перед матчем (а то и вообще на тренировке). Деушки треплются, общаются в social media на телефоне, проверяют email на лэптопе, а кто-то - и учебник почитывает, почему б и нет? Но, конечно, для "знакового" предъявления - хорошая фотография.Королевишна wrote:
Вот на фотографии студенты Стэнфорда весело смотрят матч, болеют за свою команду...Одновременно выполняя домашние задания, ессно.
(Мне это фото давно показали, есть и другие, но помню именно эту фотографию, как знаковую)
С некоторой долей уверенности можно сказать, что сын адаптировался к чужому языку.
Это отлично! А к чему она приведет?Chessmom wrote: Вариант, описанный Нейтриной, мы проходили, вы его не хотите. Разумности в таком варианте ноль, и закончился этот эксперимент быстро и к тому же со скандалом. Причем в нашем случае учитель с более чем 20-летним стажем решил так поэкспериментировать, хотя, казалось бы, сразу должно было быть понятно, к чему такая политика приведет.
Если б у моих детей в школах домашка "весила" 0% - я была б просто счастлива. Ну фиг с ним, пусть 5-10%, но хотя бы не 40%! 
Подтверждаю на собственном опыте посещения спортивных соревнований в разных вузах, что это фото вообще нельзя принимать всерьез в разговоре о многоталантности студентов вуза( которые и матч смотрят, и учебники читают одновременно). Во-первых, у нас с вами, Королевишна, сыновья. Парни не будут делать домашку, придя на спортивный матч. Они будут болеть!!! Во-вторых, эти девушки сидят ну где-то очень далеко от действия или этот кадр снят еще до начала матча ( или действительно, скоорей всего тренировка) - на игре шум, гам, ор, музыка, объявления, розыгрыши зрительских призов, музыка, все машут , хлопают , встают, делают волну, пьют-едят... то есть вариант - лэптоп на коленках и уроки - это из серии фантастики, так как и спереди и сбоку будут толкаться, крутиться люди... то есть смысл какой? Несколько раз я наблюдала, как девушки могли образовать свой кружок и повернутся спиной к арене и просто трепаться...перекрикивая весь шум-гвалт...тоже возможно конечно...но к учебе это не имеет отношения:)RrM wrote:Честно говоря, на мой взгляд - это просто недозаполненные трибуны перед матчем (а то и вообще на тренировке). Деушки треплются, общаются в social media на телефоне, проверяют email на лэптопе, а кто-то - и учебник почитывает, почему б и нет? Но, конечно, для "знакового" предъявления - хорошая фотография.Королевишна wrote:
Вот на фотографии студенты Стэнфорда весело смотрят матч, болеют за свою команду...
(Мне это фото давно показали, есть и другие, но помню именно эту фотографию, как знаковую)
С некоторой долей уверенности можно сказать, что сын адаптировался к чужому языку.
замечательные новости.Королевишна wrote: -----
PS
С некоторой долей уверенности можно сказать, что сын адаптировался к чужому языку. Говорит, прочитал нужную главу по English и, только когда написал по ней дз, осознал, что и читал и писал по английски. То есть через 2 недели стал иногда думать на английском, а через три недели погружения в язык - перестал чувствовать каким языком в конкретный момент пользуется. Это значит мозг теперь не напрягается с переводом, напряжение уходит. Ребенок чаще улыбается, а то на всех фото был хмурый.
Но. Словарный запас пока скромный. Особенно сравнивая с русским, русский у него и вербальный и письменный в последние годы буквально расцел. Сочный, легкий, многоуровневый. Слушала и заслушивалась.
Английский, даже на мое восприятие, "судорожный", прост по конструкциям (зато акцент совсем мягкий, скорее британского разлива, по словам преподавателей)
Надо явно еще много читать, и не комиксы )))
Это не мне повезло. Это ему повезло - то, что ему нравится- у него получается. В английском всегда был силен, бывшая учительница говорила: кажется, он не учит английский, он его вспоминает. А французский равнодушно слил. Так что нет особой заслуги подтверждать что и так знаешь, и легко дается.Smeh wrote:
замечательные новости.
Какой у вас способный ребенок - и по естественным наукам, и по математике, да еще и способен к языкам. Вам повезло.
Некоторые из нас вообще-то живьем посещают спортматчи в Стэнфорде.Королевишна wrote: Насчет фото. Их много и разных. С книжками на матчах. Это норма Стэнфорда. Но я не настаиваю )
У нас творится беспредел с AP Environmental Science, притом, видимо именно department-wise. Она приходит со школы, начинает делать, поздно ночью она еще на телефоне с лаб партнерами. В других класах тоже самое. У приятелей в других школах - приятный болтологический класс. Кстати, родители-профессора стольки нагрузки своим студентам не дают.RrM wrote:
Учитель может устанавливать такие критерии для оценки, какие сам считает правильными. Гланое, чтобы он их внятно объявил в начале года и строго их придерживался. Только если эти критерии соооовсем уж дикие - если соберется масса родителей и скажет "че-то он у вас рехнулся" - администрация станет вникать в это дело.
Понятия не имею, какие клубы популярные, даже в голову не приходило спрашивать. Ребенок сам выбирал по интересам. Записался в 3-4 клуба, некоторые из них отвалились по разным причинам. Одним из них был программисткий клуб, а там оказались одни мальчики, сбежала оттуда, записалась в что-то, вроде, Girls Who Code. Ерунда, конечно, эти школьные клубы, имхо. Но дети хоть чем-то заняты и для подачи в университеты нужны. Знаю, что среди технарей популярен Robotics.Королевишна wrote:У нас с дз явно устаканилось после языковой адаптации. Сегодня чадушко попросил пароль к компьютерным играм ))))
Говорит, часа 2 свободных образовалось, домашние задания сделал быстро.
Теперь надо его на клуб какой-нибудь мотивировать. И не на шахматный.
Какие клубы, кстати, обычно популярны? Конечно, многое от учителей зависит, которые клубы курируют. Что Ваши дети выбрали? Чем обосновали?
Про театр я прочитала, жаль, что мой в театр не хочет ((
Про "скучаю" - очень понятно. Итак возраст такой, когда они разрезают пуповину и "уходят в себя", а тут еще и расстояние накладывает свои особенности на ваше общение. Держитесь! Родителям подростков непросто везде:) а ваш вроде общается нормально, вон сколько вы про него знаете:)Королевишна wrote:Это не мне повезло. Это ему повезло - то, что ему нравится- у него получается. В английском всегда был силен, бывшая учительница говорила: кажется, он не учит английский, он его вспоминает. А французский равнодушно слил. Так что нет особой заслуги подтверждать что и так знаешь, и легко дается.Smeh wrote:
замечательные новости.
Какой у вас способный ребенок - и по естественным наукам, и по математике, да еще и способен к языкам. Вам повезло.
Пока единственная его заслуга - делает все дз и тесты, причем на высоком уровне. Вот тут точно волевые усилия. Тут респект.
Извиняюсь, если много пишу с полухроникой, это не хвастаюсь, это странная реакция, дающая иллюзию присутствия, я дико скучаю.
--
Насчет фото. Их много и разных. С книжками на матчах. Это норма Стэнфорда. Но я не настаиваю )
Нда...сочувствую. Это ненормально. Советую возмущаться. Особенно, родителям-профессорам.Clothilda wrote:У нас творится беспредел с AP Environmental Science, притом, видимо именно department-wise. Она приходит со школы, начинает делать, поздно ночью она еще на телефоне с лаб партнерами. В других класах тоже самое. У приятелей в других школах - приятный болтологический класс. Кстати, родители-профессора стольки нагрузки своим студентам не дают.RrM wrote:
Учитель может устанавливать такие критерии для оценки, какие сам считает правильными. Гланое, чтобы он их внятно объявил в начале года и строго их придерживался. Только если эти критерии соооовсем уж дикие - если соберется масса родителей и скажет "че-то он у вас рехнулся" - администрация станет вникать в это дело.
А может, он бы хотел декорации строить, звуком управлять, или там еще что-нибудь в этом духе? У нас одно дитятко так втянулось - театралы оказались отличнейшей компанией. А потом и на сцену его под шумок выпихнули...Королевишна wrote:У нас с дз явно устаканилось после языковой адаптации. Сегодня чадушко попросил пароль к компьютерным играм ))))
Говорит, часа 2 свободных образовалось, домашние задания сделал быстро.
Теперь надо его на клуб какой-нибудь мотивировать. И не на шахматный.
Какие клубы, кстати, обычно популярны? Конечно, многое от учителей зависит, которые клубы курируют. Что Ваши дети выбрали? Чем обосновали?
Про театр я прочитала, жаль, что мой в театр не хочет ((
Очень интересно, программист-клуб в любом случае будет полезный, для многих профессий дополнительный отличный навык. Сейчас все через цифру.Lavash wrote: Одним из них был программисткий клуб, а там оказались одни мальчики, сбежала оттуда, записалась в что-то, вроде, Girls Who Code. Ерунда, конечно, эти школьные клубы, имхо. Но дети хоть чем-то заняты и для подачи в университеты нужны. Знаю, что среди технарей популярен Robotics.
К сожалению, мне он не доказывает )) Как я не бурчу, а материнская любовь безусловна, и это чувствуется. А он на подростковом пике, гордый байрОн с просветленным челом, со вздохами принимающий наши "мы соскучились, солнышко, как ты?".Smeh wrote:
Про "скучаю" - очень понятно. Итак возраст такой, когда они разрезают пуповину и "уходят в себя", а тут еще и расстояние накладывает свои особенности на ваше общение. Держитесь! Родителям подростков непросто везде:) а ваш вроде общается нормально, вон сколько вы про него знаете:)
насколько я поняла, мальчишка ответственный по характеру, поэтому как бы не удивляет то, что делает все уроки ( ну еще видимо он ДОЛЖЕН показать\доказать вам что справляется? так? а то заберёте обратно?:))
Осталось всего 12 понедельников до Рождества:) так что скоро увидитесь:)
Да, если многие родители считают, что это беспредел, можно и организоваться. Хотя если это department-wise - то небось это все пропихнуто и утверждено на высоких уровнях и с кучей бумажек документации - такое свергнуть будет потруднее, чем просто учителя - "инноватора".Smeh wrote:Нда...сочувствую. Это ненормально. Советую возмущаться. Особенно, родителям-профессорам.Clothilda wrote:У нас творится беспредел с AP Environmental Science, притом, видимо именно department-wise. Она приходит со школы, начинает делать, поздно ночью она еще на телефоне с лаб партнерами. В других класах тоже самое. У приятелей в других школах - приятный болтологический класс. Кстати, родители-профессора стольки нагрузки своим студентам не дают.RrM wrote:
Учитель может устанавливать такие критерии для оценки, какие сам считает правильными. Гланое, чтобы он их внятно объявил в начале года и строго их придерживался. Только если эти критерии соооовсем уж дикие - если соберется масса родителей и скажет "че-то он у вас рехнулся" - администрация станет вникать в это дело.