Школа

[Очень Лысый]

Довольно интересно чувак описывает свой опыт преподавания в местных школах.

http://tk.nxt.ru/#1

Неужели все так плохо?

[RrM]

Ну, если у вас своего собственного опыта совсем нету - почитайте вот еще две "дележки опытом". По странному совпадению, все три автора работали в школах одного и того же города - Хьюстона (воздух там, что ли, располагает к написанию этнографических заметок?). Если сравнить, то можно сделать один очевидный вывод: школы в США разные. Очень. так что вопроc, все ли так плохо, не имеет смысла...

Позитивные записки: Ольга
В Америке я неожиданно стала учительницей
Я работаю учителем в Хьюстоне

Записки из гетто (ну т.е. бедного хиспаникового района): Maryshell
Записки преподавательницы в американской школе. (originally posted as "Записки учителя" в Гостиной)


Что касается вашей ссылки, то этот опус давным-давно положен на сеть автором, так что зря оцифровщик (хозяин сайта, на который вы дали ссылку) старался... Я тут как-то уже давала тут ссылку на оригинал, но обсуждения не было, по-моему.

О, есть все-таки польза: оцифровщик ошибки поисправлял! А то, когда в оригинале лезло в глаза название главы "Отскочет ли голова...", - то опус в качестве "книги" как-то совсем не воспринимался...


В общем, девушки просто рассказывают про свои школы, ну разве что Ольга временами пытается что-то "про всю Америку" рассказать. А у "чувака" по вашей ссылке (у "шокирующего" Айрата то есть) - ну настолько biased рассказ, с обобщениями чуть ли не в каждой строчке, и с какими-то далеко идущими общественно-политическими "выводами", прям conspiracy theory какая-то. И плюс к тому - с кучей фактических ошибок. Уж бог с ней, с грамматикой. Или ну пусть уж ерунду несет про американскую жисть (он, помнится, ухитрился заявить, что тута траволечения и нетрадиционной медицины нету ваще). Но писать книгу про американскую школу - и при этом не удосужиться хотя бы погуглить факты - это надо ухитриться.

Мне этот текст когда-то под горячую руку попался, ну и прокрастинировала я тогда... в общем, прочитала его весь от корки до корки и откомментировала то, что мне в глаза бросилось - самые вопиющие ошибки и неточности. Если найду - скопирую попозже сюда, пожалуй.

[RrM]

OK, here goes.

Mind you, это просто те моменты, от которых у меня брови поднимались или челюсть хотела отпасть... причем только по темам школ и образования; я вовсе не хочу окучивать еще и все россказни про отсутствие альтернативной медицины или зачем американское правительство что-нить делает или американское общество что-нить думает.

И я б ничего не имела против, если б "чувак" писал "в нашей школе это происходит так..." - но согласитесь, это выглядит порой просто ridiculous - когда сопровождается cover statements в духе:

"Основная проблема американских студентов заключается..."
"Американским ученикам не присуща..."
"Учебный процесс в Америке построен..."
"В десятом классе в Америке изучают только..."
"Каждая High School..."

Учебный процесс в Америке построен принципиально иным образом, нежели тот, к которому мы привыкли. Прежде всего школьный курс длится не десять лет, а двенадцать.

Тринадцать. Кindergarden - это тоже школа.

... Возьмем естествознание. С четвертого по восьмой класс этот предмет называется Science.

а до 4-го как он называется?

... В девятом классе изучается так называемый Integrated Physical and Chemical Science.
... В десятом классе в Америке изучают только биологию. Опять-таки целый год. В дальнейшем к ней уже не возвращаются. В одиннадцатом изучается химия.

Не, ну возможно, конечно, что товарисчу обе школы попались такие, что все это так вот и изучалось - всеми поголовно учениками в одно и то же время (и АР/IB биология отсутствовала к тому же). Но я, если честно, очень в этом сомневаюсь. И уж во всяком случае - на всю Америку это не распространяется.

... Алгебра-1 - это материал, соответствующий шестому и седьмому классам российской школы. Большинство из американцев проходит этот курс в девятом или десятом классах. Причем, если они не берут ее в девятом, то этот год у них проходит вообще без математики.

Чего это "без математики"-то? Заратустра не велит?

... Дальнейшая математика (после Алгебры 2), включая тригонометрию, не является обязательным предметом.

Ну и Algebra 2 точно так же не является обязательным предметом. Даже в TX. Не говоря уж об остальной Америке.

... Этот курс, который у них называется Precalculos, – берут не более 10 процентов американских учеников.

Вообще-то именно что более. Около трети, и это совсем нетрудно обнаружить на сети. И называется он precalculus.

... Ученики не могут отказаться от выборочных предметов еще и потому, что время прихода в школу и ухода из школы строго фиксировано.

Гы. По всей Америке - так вот и фиксировано, ага. И нулевых уроков не бывает, и дырок в расписании, и пропускать первые и последние уроки никому не позволяют - так все ученики во всех школах и отсиживают "от звонка до звонка".

... Например, в High School учебный день начинается в 8: 30 и заканчивается в 15: 45. Он включает в себя четыре урока по 90 минут каждый. Расписание ученика составлено так, что каждый день у него два-три обязательных предмета и один-два – на выбор.

Блочная система. Наименее распространенная в Штатах.

... Теоретически, если ученику что-то не нравится – учитель или сам предмет, в начале года он может поменять своего педагога на другого, ведущего этот же предмет

вот это как раз в большинстве школ - допускается только в исключительных обстоятельствах. В отличие от смены самого предмета...

... Американские ученики и их родители в полной мере ограждены от произвола учителя и школьной администрации.

Х-хем... послала б я его на collegeconfidential... "в полной мере", my ass. Впрочем, ланна, это все-таки - matter of opinion. В отличие от всего предыдущего. И почти всего последующего.

... Каждая High School, помимо просторных классов, лабораторий, многочисленных музыкальных и художественных мастерских, имеет, например, актовый зал на тысячу мест.

Агащазблин. Каждая.

... В каждой школе три-четыре спортивных зала, бассейн.

Правда??? Черт побери, хочу в Америку...

Драка в американской школе – это элемент культуры, своеобразное состязание, несмотря на всю свою серьезность. Если двое дерутся, то вокруг моментально вырастает толпа, которая в полном экстазе начинает скандировать: “Fight! Fight!” Причем в толпе - и юноши, и девушки. Последним это даже больше нравится. Частенько они и сами не прочь оттаскать друг друга за волосы. Драка продолжается до тех пор, пока вызванная кем-то из учителей школьная полиция не скручивает дерущихся и не уводит их в наручниках.

Ой. Типичный такой элемент школьной культуры, ага.

... Правда, раз в году все ученики в масштабе всей страны сдают общенациональный экзамен. Несмотря на то, что последний не имеет большой юридической силы для констатации факта образования, его результаты в чем-то даже более значимы. Так, именно на результаты общенационального, а не местного экзамена ориентируются университеты при приеме абитуриентов. Мы же с вами можем использовать его результаты для сравнения уровня образования в разных штатах и разных школах.

Аааааааа! Раз в году. Ага. Все поголовно. Чего только не узнаешь...
(и ведь дальше он упорно про результаты этого мифического всеобщего экзамена снова и снова пишет, и школы по нему сравнивает и оценивает!)

...Среднее образование в Америке трехуровневое: начальная школа (Elementary School) – первые пять классов, средняя (Middle School) – шестые-восьмые классы, и высшая (High School) с девятый по двенадцатый классы.

Ну ланна, это всего лишь небольшая натяжка. Хорошо хоть на этот раз - не самый редкий вариант выбрал...

... Американским ученикам не присуща российская жестокость. Они не обижают друг друга. Невозможно даже представить себе таких обязательных атрибутов нашей школы, как различные группировки внутри класса, или коллективной травли какого-то одного ученика.

Интересно, а товарисч когда-нибудь слышал слова "ciques", "bullying", "Columbine"?

... Но то взрослые, а в школе все предельно просто. Поэтому среди учеников совершенно исключено различие по качеству и стоимости одежды. Они не обращают большого внимания на то, на каком автомобиле ездят они сами или их родители. Соответственно, нет дифференциации и по количеству денег либо социальному статусу родителей. Вернее, она есть, но никак не выпячивается в общении друг с другом.

Да-да-да. Американские школьники совершенно не заботятся о том, одежду какой фирмы они носят и на автомобиле какой марки ездят. Ну, тут уж даже можно не только на collegeconfidential просветиться, а хотя бы и на Привете. Или пару киношек про тинейджеров посмотреть, что ли.

... Дело в том, что лучшие 10% выпускников каждой школы получают от государства так называемый scholarship – средства для бесплатного обучения в государственном университете.

Нет, я решительно хочу в эту Америку. В моей - ни хрена почему-то "лучшим 10%" не дают... Более того, даже прием в госуниверситет - гарантируют этим нескольким процентам только в трех или четырех штатах, а вовсе не везде...

почему у нас в High School вводятся стандарты Middle School?

Наверное, потому что IB Middle Years Program включает в себя 9-й и 10-й классы, а вовсе не является программой для Middle School?

Чтобы работать учителем в Америке, достаточно иметь степень бакалавра.

Не, ну надо же. А чего тогда они корячатся, сертификаты какие-то получают?.. Не знают, наверное.

Я был поражен тем фактом, что большинство учителей дает не более 25 процентов от предусмотренного программой материала.

Интересно, что он считает "предусмотренным программой материалом"? Нет, даже так: что он считает "программой" (в не-IB классах, например)? Содержание учебника? Так его никто и не предназначал никогда для того, чтоб школьники каждую главу изучали. Даже авторы.

… Нужно ли говорить, что форма всех тестов - Multiple Choice, где студенты должны просто выбрать один ответ из четырех предложенных.

Прям всех? Гы. А ведь даже пресловутый TAKS, про который столько понаписано у аффтара, включает в себя также и free-response вопросы. И чтобы узнать это, не обязательно даже Гуглем пользоваться (или, боже упаси, официальное описание теста читать). Достаточно заглянуть в Википедию или иногда почитать местную техасскую газету...

… Начала химии и физики они проходят в девятом классе, биологию в десятом, химию в одиннадцатом и экзамен cдают тоже в одиннадцатом! Гениально, не правда ли? Как много материала студенты будут помнить по прошествии года или двух? Почему бы не протестировать знание предмета по окончании курса в конце учебного года? – спросите вы. Ответа на этот вопрос не существует.

Нда. Он все-таки искренне верит, что все студенты во всех школах проходят эти предметы именно в таком порядке и именно в этих классах...

… Понятно, что усиленный мыслительный процесс не может быть «фаном».

Ну кому понятно, а кому и непонятно... Но ланна, это уж точно - matter of opinion... хотя товарисч, видимо, таки считает это непреложной истиной.

… В России в педагогических вузах есть предмет “Методика преподавания химии” (физики, математики и т.д.), который учит будущих учителей, в какой последовательности преподавать основные концептуальные категории.

В США об этом и не слышали. Этот вопрос отдан на откуп учителю. Можно сказать, что здесь, по сути, нет даже четкой образовательной программы. Вот такая интересная ситуация – педагогика есть, а методики преподавания нет. Вернее, методика есть, я остановлюсь на ней ниже. Но это общая методика преподавания, а не преподавание конкретного предмета.

Ну то есть если кто-то увидит в расписании университета курс "EDUC 424 -- Methods of Teaching Mathematics in Secondary Schools", ему следует зажмуриться. И заткнуть уши. И проверить, в Штатах ли он находится. Потому что в Штатах - о таком не слышали.

…Самое смешное, что никто и не думает спросить практикующих учителей – а что они думают о той или иной методике? Пусть не всех, пусть хотя бы самых лучших и заслуженных. Ничего подобного! Просто сверху спускается директива, а директор школы должен проконтролировать ее выполнение. У учителя авторитета никакого – он просто наемный инструктор.

По-моему, это kinda противоречит предыдущей цитате, насчет "на откуп учителю". Нет?

…А вдруг выяснится зависимость между социальным положением родителей и успеваемостью их детей? Тогда вообще беда! Тогда под сомнение попадает главный постулат о равенстве возможностей. А это уже бьет по самим устоям старейшей демократии в мире!

...а печатают они книги, статистику и исследования про эту зависимость - исключительно в самиздате, наверное...

[Umka]

Ой сколько буковок!
Но почитать интересно, так как мы как раз к этой Lamar High School и причислены. Пока все что я знаю про эту школы - 1) если попасть в IB track, то жить можно; если нет - та же Bellaire High School. Ну и другие варианты есть, в обычном траке там делать нечего. 2) там собралась группа русских учителей, интересным образом там собравшиеся.

[StrangerR]

Прочитав посты в ветке, долго смеялся.... надо же столько неправды понаписать было тому автору... Особо порадовали пассажи про актовые залы, про _с 8:45 до 15:45_ (кажется), ну и вся прочая фигня... а уж про драки вообще полная ненаучная фантастика....

[Очень Лысый]

А у "чувака" по вашей ссылке (у "шокирующего" Айрата то есть) - ну настолько biased рассказ, с обобщениями чуть ли не в каждой строчке, и с какими-то далеко идущими общественно-политическими "выводами", прям conspiracy theory какая-то. И плюс к тому - с кучей фактических ошибок. Уж бог с ней, с грамматикой. Или ну пусть уж ерунду несет про американскую жисть (он, помнится, ухитрился заявить, что тута траволечения и нетрадиционной медицины нету ваще). Но писать книгу про американскую школу - и при этом не удосужиться хотя бы погуглить факты - это надо ухитриться.

Мне не показалась, что чел очень уж biased по отношению к ам. школе. Говном явно не обливает, скорее пишет, то что видел, ну и обобщает естественно пытаясь вывести среднюю температуру по больнице в отношении именно public schools. Нафига что-то гуглить, когда сам в этой системе работаешь , при том что он, я так понимаю, сменил 2 школы в Хьюстоне - "хорошую" и "плохую". Почему-то про математику и вычисление плотности вериться, что так оно и есть.

[Очень Лысый]

Прочитав посты в ветке, долго смеялся.... надо же столько неправды понаписать было тому автору... Особо порадовали пассажи про актовые залы, про _с 8:45 до 15:45_ (кажется), ну и вся прочая фигня... а уж про драки вообще полная ненаучная фантастика....

Сам я Пастернака не читал, но осуждаю. В школах в черных районах наверное не только драки бывают, но и кое-что покруче.

[nvvosk]

... В девятом классе изучается так называемый Integrated Physical and Chemical Science.
... В десятом классе в Америке изучают только биологию. Опять-таки целый год. В дальнейшем к ней уже не возвращаются. В одиннадцатом изучается химия.

Не, ну возможно, конечно, что товарисчу обе школы попались такие, что все это так вот и изучалось - всеми поголовно учениками в одно и то же время (и АР/IB биология отсутствовала к тому же). Но я, если честно, очень в этом сомневаюсь. И уж во всяком случае - на всю Америку это не распространяется.

Я дочитала пока чуть дальше этого пунктика, и вот отсюда:

Сложность была и в том, что каждый мой класс состоял из черных и мексиканцев: примерно половина на половину. Белых учеников было трое на все мои шесть классов!

я делаю вывод - что товарисч попал либо совсем в гетто, либо в самые basic классы - В нашей школе черные и мексиканцы в 9-м классе тоже берут "Integrated science" А так - в 9-м классе биология у нас...

[SEL]

Прочитав посты в ветке, долго смеялся.... надо же столько неправды понаписать было тому автору... Особо порадовали пассажи про актовые залы, про _с 8:45 до 15:45_ (кажется), ну и вся прочая фигня... а уж про драки вообще полная ненаучная фантастика....

Сам я Пастернака не читал, но осуждаю. В школах в черных районах наверное не только драки бывают, но и кое-что покруче.

+1

[Dinki]

... В девятом классе изучается так называемый Integrated Physical and Chemical Science.
... В десятом классе в Америке изучают только биологию. Опять-таки целый год. В дальнейшем к ней уже не возвращаются. В одиннадцатом изучается химия.

Не, ну возможно, конечно, что товарисчу обе школы попались такие, что все это так вот и изучалось - всеми поголовно учениками в одно и то же время (и АР/IB биология отсутствовала к тому же). Но я, если честно, очень в этом сомневаюсь. И уж во всяком случае - на всю Америку это не распространяется.

Я дочитала пока чуть дальше этого пунктика, и вот отсюда:

Сложность была и в том, что каждый мой класс состоял из черных и мексиканцев: примерно половина на половину. Белых учеников было трое на все мои шесть классов!

я делаю вывод - что товарисч попал либо совсем в гетто, либо в самые basic классы - В нашей школе черные и мексиканцы в 9-м классе тоже берут "Integrated science" А так - в 9-м классе биология у нас...

Вообще-то товарищ описал ситуацию, характерную для школ HISD, если заменить слова "американские школы" на "школы города Хьюстона", то подавляющее большинство его обобщений будут правильными.

Хьюстон - очень цветной город, а с учетом того, что многие белые со средствами и финансовыми возможностями отдают детей в частные школы, ситуация с 3 белыми детьми в классе не такая уж редкость, а скорей стандарт. Во многих школах на всю школу может быть 3 белых.

Вот статистика (несколько устаревшая, но последняя из доступных)
http://ritter.tea.state.tx.us/cgi/sas/b ... ist=101912

8.30% белых, и это несколько лет назад. сейчас, скорее всего, еще хуже, так как количество студентов в HISD ежегодно снижается, даже несмотря на прирост хиспаников, народ с детьми либо уезжает в пригороды, либо отдает детй в частные и чартерные школы.

Что же касается IPC, то это действительно стандартный курс в 9 классе для "непродвинутого" (не preAP/preIB) трака и будет таковым до 2012 года. Вроде как после 2012 IPC будет больше не разрешено брать в хай скул.

[Dinki]

... Алгебра-1 - это материал, соответствующий шестому и седьмому классам российской школы. Большинство из американцев проходит этот курс в девятом или десятом классах. Причем, если они не берут ее в девятом, то этот год у них проходит вообще без математики.

Чего это "без математики"-то? Заратустра не велит?

... Дальнейшая математика (после Алгебры 2), включая тригонометрию, не является обязательным предметом.

Ну и Algebra 2 точно так же не является обязательным предметом. Даже в TX. Не говоря уж об остальной Америке.

Человек описывает техасские стандарты для градьюейшн.

До 2010 градьюейшн года требовалось 3 года математики (обязательные Алгебра 1 и Геометрия), соотвественно математику все 4 года было брать необязательно. Вероятно были возможны ситуации, когда математику не брали в 9, хотя скорей всего все-таки в 12.

С 2012 (фрешмены 2007-2008) требуется 4 года математики. Обязательными являются Алгебра 1, Геометрия и Алгебра 2. Так что не надо про Техас и Алгебру 2 так уж сурово то.

[nvvosk]

... В девятом классе изучается так называемый Integrated Physical and Chemical Science.
... В десятом классе в Америке изучают только биологию. Опять-таки целый год. В дальнейшем к ней уже не возвращаются. В одиннадцатом изучается химия.

Не, ну возможно, конечно, что товарисчу обе школы попались такие, что все это так вот и изучалось - всеми поголовно учениками в одно и то же время (и АР/IB биология отсутствовала к тому же). Но я, если честно, очень в этом сомневаюсь. И уж во всяком случае - на всю Америку это не распространяется.

Я дочитала пока чуть дальше этого пунктика, и вот отсюда:

Сложность была и в том, что каждый мой класс состоял из черных и мексиканцев: примерно половина на половину. Белых учеников было трое на все мои шесть классов!

я делаю вывод - что товарисч попал либо совсем в гетто, либо в самые basic классы - В нашей школе черные и мексиканцы в 9-м классе тоже берут "Integrated science" А так - в 9-м классе биология у нас...

Вообще-то товарищ описал ситуацию, характерную для школ HISD, если заменить слова "американские школы" на "школы города Хьюстона", то подавляющее большинство его обобщений будут правильными.

Хьюстон - очень цветной город, а с учетом того, что многие белые со средствами и финансовыми возможностями отдают детей в частные школы, ситуация с 3 белыми детьми в классе не такая уж редкость, а скорей стандарт. Во многих школах на всю школу может быть 3 белых.

Вот статистика (несколько устаревшая, но последняя из доступных)
http://ritter.tea.state.tx.us/cgi/sas/b ... ist=101912

8.30% белых, и это несколько лет назад. сейчас, скорее всего, еще хуже, так как количество студентов в HISD ежегодно снижается, даже несмотря на прирост хиспаников, народ с детьми либо уезжает в пригороды, либо отдает детй в частные и чартерные школы.

Что же касается IPC, то это действительно стандартный курс в 9 классе для "непродвинутого" (не preAP/preIB) трака и будет таковым до 2012 года. Вроде как после 2012 IPC будет больше не разрешено брать в хай скул.

Тогда уж не Хьюстона, а нескольких крупных американских городов Так как в Чикаго, скорее всего, абсолютно то же самое.
По поводу Integrated science" - не думаю, что это стандартный. Скорее - это для тех, кто не справляется со стандартным
Ну, и еще добавлю - все, по-моему, забыавют, что в СССР раздолбаев изгоняли из школы во всяческие ПТУ после 14-15 лет...Так что общую картину в старших классах (не забудем, что в книжке-таки речь идет о High School) они не портили.....

[Dinki]

Ой сколько буковок!
Но почитать интересно, так как мы как раз к этой Lamar High School и причислены. Пока все что я знаю про эту школы - 1) если попасть в IB track, то жить можно; если нет - та же Bellaire High School. Ну и другие варианты есть, в обычном траке там делать нечего. 2) там собралась группа русских учителей, интересным образом там собравшиеся.

В обычном траке делать нечего в любой школе HISD (и не только, оглядываясь на свою школу и все соседние ).

В Ламаре белых 34%, что совсем неплохо для Хьюстона, и IB берут примерно 25% школьников, из которых заваливают ее примерно 14-15% IB студентов.

А вот еще интересный отзыв 2010 года с greatschools

Lamar is probably the best public school (aside from Carnegie) in Houston, but that's not saying much. If you're not in IB, you might as well be anywhere else. I took almost all IB classes and was always shocked by the difference in quality (of teachers and students) in the regular classes. But even a good deal of the IB teachers were really bad and apathetic. Also, the administration is a lesson in chaotic bureaucracy. By my senior year, I was sneaking out early and skipping classes almost every day. I never got caught.

Обалдеть вообще! Весь 12 класс человек ежедневно прогуливал IB программу, ни разу не был пойман и, судя по всему, программу не завалил. Мне лично как-то не по себе от таких академических стандартов и такого отсутствия дисциплины. Может и вправду лучше Беллэр или Карнеги, чем Ламар?

[Dinki]

... В девятом классе изучается так называемый Integrated Physical and Chemical Science.
... В десятом классе в Америке изучают только биологию. Опять-таки целый год. В дальнейшем к ней уже не возвращаются. В одиннадцатом изучается химия.

Не, ну возможно, конечно, что товарисчу обе школы попались такие, что все это так вот и изучалось - всеми поголовно учениками в одно и то же время (и АР/IB биология отсутствовала к тому же). Но я, если честно, очень в этом сомневаюсь. И уж во всяком случае - на всю Америку это не распространяется.

Я дочитала пока чуть дальше этого пунктика, и вот отсюда:

Сложность была и в том, что каждый мой класс состоял из черных и мексиканцев: примерно половина на половину. Белых учеников было трое на все мои шесть классов!

я делаю вывод - что товарисч попал либо совсем в гетто, либо в самые basic классы - В нашей школе черные и мексиканцы в 9-м классе тоже берут "Integrated science" А так - в 9-м классе биология у нас...

Вообще-то товарищ описал ситуацию, характерную для школ HISD, если заменить слова "американские школы" на "школы города Хьюстона", то подавляющее большинство его обобщений будут правильными.

Хьюстон - очень цветной город, а с учетом того, что многие белые со средствами и финансовыми возможностями отдают детей в частные школы, ситуация с 3 белыми детьми в классе не такая уж редкость, а скорей стандарт. Во многих школах на всю школу может быть 3 белых.

Вот статистика (несколько устаревшая, но последняя из доступных)
http://ritter.tea.state.tx.us/cgi/sas/b ... ist=101912

8.30% белых, и это несколько лет назад. сейчас, скорее всего, еще хуже, так как количество студентов в HISD ежегодно снижается, даже несмотря на прирост хиспаников, народ с детьми либо уезжает в пригороды, либо отдает детй в частные и чартерные школы.

Что же касается IPC, то это действительно стандартный курс в 9 классе для "непродвинутого" (не preAP/preIB) трака и будет таковым до 2012 года. Вроде как после 2012 IPC будет больше не разрешено брать в хай скул.

Тогда уж не Хьюстона, а нескольких крупных американских городов Так как в Чикаго, скорее всего, абсолютно то же самое.
По поводу Integrated science" - не думаю, что это стандартный. Скорее - это для тех, кто не справляется со стандартным
Ну, и еще добавлю - все, по-моему, забыавют, что в СССР раздолбаев изгоняли из школы во всяческие ПТУ после 14-15 лет...Так что общую картину в старших классах (не забудем, что в книжке-таки речь идет о High School) они не портили.....

Да нет, он стандартный. Дело в том, что в стандартной программе миддл скул не учат достаточно химию и физику для того, чтобы можно было сразу на них перескакивать в обьеме, стандартном для обычного годичного курса (с задачами, т.е. еще и математику надо знать). В 8 классе вообще Earth Science учат по стандартной программе.

IPC - это химия и физика, котоую мы учили в 6-7 классе, т.е. таблица Менделеева, группы элементов, металы, газы, кислоты, щелочи, самые азы, короче. А по физике тоже азы всех законов (не всех, газовых законов точно нет, тут как-то обсуждалось на форуме ).
В продвинутом траке IPC часто берут в 8 классе вместо Earth Science, хотя уже больше не засчитывают за хай скул кредит.

Чего будет после 2012 года, я не знаю, но предполагаю, что для тех, которым раньше требовался IPC для усвоения последующих НОРМАЛЬНЫХ /СТАНДАРТНЫХ курсов химии и физики, будут предлагаться курсы Chemistry in Communities и Conceptual Physics, где задач вообще нет.

[RrM]

А у "чувака" по вашей ссылке (у "шокирующего" Айрата то есть) - ну настолько biased рассказ, с обобщениями чуть ли не в каждой строчке, и с какими-то далеко идущими общественно-политическими "выводами", прям conspiracy theory какая-то. И плюс к тому - с кучей фактических ошибок. Уж бог с ней, с грамматикой. Или ну пусть уж ерунду несет про американскую жисть (он, помнится, ухитрился заявить, что тута траволечения и нетрадиционной медицины нету ваще). Но писать книгу про американскую школу - и при этом не удосужиться хотя бы погуглить факты - это надо ухитриться.

Мне не показалась, что чел очень уж biased по отношению к ам. школе.

Да не к школе. К Америке. Похоже, сперва статьи писались в соответствии с "социальным заказом" для казанской газеты, ну а потом уж все глубокомысленные рассуждения про "Омерзительную Омерику" и в собранную из статей книжку перекочевали.

Ну то есть вам кажутся совершенно нейтральными и объективными эти conspiracy theories - "...нынешнее положение вещей в американском образовании очень мудро срежиссировано и виртуозно поддерживается. Теоретики и идеологи образования придумывают новые и новые оболванивающие методики..." и прочие рассуждения про "им внушили, что брать кредиты под баснословные проценты - это хорошо", про "американский социум", "генномодифицированные продукты" и "низшие классы"?...

Говном явно не обливает, скорее пишет, то что видел, ну и обобщает естественно пытаясь вывести среднюю температуру по больнице в отношении именно public schools.

Эгм... ну не станем даже говорить о бессмыссленности "вывода средней температуры по больнице" в условиях, когда within-group variability разброс температур внутри больницы - настолько велик. Не зря все же это выражение про больницу имеет саркастический тон, а?

Но допустим, это все-таки имело бы смысл - выводить это "среднее"... не кажется ли вам, что для таких целей - надо б все-таки пользоваться не только тем, "что видел", а еще и чуток поширше по больнице-то пошарить? Выйти, так сказать, за пределы своей палаты? А то как-то не очень ясно, из чего выводить среднее, если все, что ты видел, - это блочная система, в которой все поголовно изучают биологию в 10 классе и традиционно дерутся с воплями "fight! fight!". Я уж не говорю - воспользоваться publicly available статистикой хотя бы на сайте NCES или почитать публикации в области education. Но в общем-то даже если просто телевизор смотреть и книжки с газетами читать - то уже б насчет такой ерунды появились бы хотя б сомнения "а везде ли оно так?"

Ну или если лень "выходить из палаты" - даже почитать, что такое SAT, или precalculus, или кому дают сколаршипы в твоем же собственном штате, или чему обучают будущих учителей, или узнать формат TAKS... - то хотя бы не писать о том, чего не знаешь. Уж тем более - если пытаешься это публиковать, да еще и описываешь как типичное для всей страны. Это же ж элементарная журналистская этика - "проверять факты", fact-checking.

Нафига что-то гуглить, когда сам в этой системе работаешь

1. Потому что при этом у тебя вполне могут быть misconceptions даже по поводу того, что ты вроде бы "знаешь" из опыта. Например, "все тесты, конечно же, multiple-choice".

2. Потому что ты берешься "усреднять", экстраполировать и генерализировать, имея всего лишь одну или две data points (которые к тому же могут быть outliers, потому как образование в Техасе в некоторых аспектах... гм... ээээ... нетипичное).

3. Потому что ты берешься писать о статистике и о прочих "всеамериканских" вещах, о которых невозможно узнать из опыта преподавания (или возможно, но затруднительно, и ты не почесался узнать). Например, у какого процента школьников зафиксированы learning disabilities и действительно ли все "сдают общенациональный экзамен" раз в году...

при том что он, я так понимаю, сменил 2 школы в Хьюстоне - "хорошую" и "плохую".

Ну да, ну да. Аж целых две школы. Как же ему не знать, в какое время во всей Америке начинаются занятия, какой материал "предусмотрен программой" и сколько в каждой школе спортзалов?

Почему-то про математику и вычисление плотности вериться, что так оно и есть.

Ну в общем-то совершенно правильно верится. В той части, где он описывает конкретные вещи про ту конкретную школу - так оно и есть, надо думать. Более того - если говорить об обобщениях, то у него даже весьма завышенные представления об "обязательной программе" (whatever that may be, но допустим - требования, предъявляемые для получения школьного аттестата):

• ...Теоретически самым верхом в обязательной программе по математике являются логарифмы и решение квадратных уравнений...
  ...Как я уже упоминал ранее, таких предметов, как тригонометрия или дифференциальное исчисление, в обязательной программе не предусмотрено совсем.

Конкретно в Техасе - сейчас действительно пытаются рекомендовать, чтобы все-все выпускники взяли Алгебру-2 (хотя без этого таки вполне можно обойтись). Но "на всю Америку" это вовсе не распространяется, да и в Техасе эти поползновения появились совсем недавно (и, честно говоря, судя по опыту Калифорнии, которая несколько раньше попыталась сделать Алгебру-1 обязательной для graduation, - боюсь, что эту техасскую инициативу вряд ли ожидает успех...)

К сожалению, что касается конкретных вещей, изучаемых на уроках, и уровня математической подготовки школьников, - то картина таки вполне соответствует "среднему по больнице" (и нет, я это знаю не только из опыта преподавания и опыта своих детей, но и из литературы и публикаций). Ну должно же хоть чего-нибудь таки совпасть с действительностью!

Но та, простите, фигня, которую автор порет на протяжении всей книжки по всяческим другим поводам, только подрывает доверие ко всему, что он хотел бы рассказать...